ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ರಂಗಭೂಮಿಯ ಮಹತ್ವ

Main Article Content

ಮಮತಾ ಸಾಮಂತ್‌

Abstract

“ನ ತಜ್ಞಾನಂ ನ ತಚ್ಛಿಲ್ಪಂ ನ ಸಾ ವಿದ್ಯಾ ನ ಸಾ ಕಲಾ ।
ನಾಸ್ತ್ಯಸೌ ಯೋಗೋ ನ ತತ್ ಕರ್ಮ ನಾಟ್ಯೇಸ್ಮಿನ್ ಯನ್ನ ದೃಶ್ಯತೇ॥”
ನಾಟಕದಲ್ಲಿ ಕಾಣದಂತಹ ಜ್ಞಾನವೂ ಇಲ್ಲ, ಕಲೆಯೂ ಇಲ್ಲ, ವಿದ್ಯೆಯೂ ಇಲ್ಲ, ಕೌಶಲ್ಯವೂ ಇಲ್ಲ. ಎಲ್ಲಾ ಜ್ಞಾನಶಾಖೆಗಳ ಸಮನ್ವಯವೇ ನಾಟಕವಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಭರತ ಮುನಿಯ ಮಾತಿನಂತೆ, ಶಿಕ್ಷಣವು ಕೇವಲ ಪುಸ್ತಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲ; ಅದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಮಗ್ರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸ ಹಾಗೂ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ರಂಗಭೂಮಿಯ ಪಾತ್ರ ಅತ್ಯಂತ ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ. ರಂಗಭೂಮಿಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಜೀವಂತಗೊಳಿಸುವುದರ ಜೊತೆಗೆ ಅನುಭವಾಧಾರಿತ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಉತ್ತೇಜನ ನೀಡುತ್ತದೆ. ನಾಟಕ, ಪಾತ್ರಾಭಿನಯ, ಸಂಭಾಷಣೆ ಹಾಗೂ ವೇದಿಕೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಭಾಷಾ ಕೌಶಲ್ಯ, ಸಂವಹನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ನಾಯಕತ್ವ, ತಂಡದ ಸಹಕಾರ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
ಇತ್ತೀಚಿನ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀತಿ–2020 (NEP-2020) ಕೂಡ ಕಲೆಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣದೊಂದಿಗೆ ಸಮನ್ವಯಗೊಳಿಸುವುದಕ್ಕೆ ವಿಶೇಷ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಿದೆ. ಈ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ರಂಗಭೂಮಿಯ ಬಳಕೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಕೇವಲ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸದೆ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧಗೊಳಿಸುವ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ರಂಗಭೂಮಿಯ ಮಹತ್ವ, ಅದರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉಪಯೋಗಗಳು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ವಿಕಾಸದ ಮೇಲೆ ಬೀರುವ ಪರಿಣಾಮ ಹಾಗೂ ಶಿಕ್ಷಕರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲಾಗಿದೆ.

Article Details

Section

Research Articles

Author Biography

ಮಮತಾ ಸಾಮಂತ್‌

ಸಂಶೋಧನಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಮಾಹೆ, ಮಣಿಪಾಲ.

How to Cite

ಮಮತಾ ಸಾಮಂತ್‌. (2026). ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ರಂಗಭೂಮಿಯ ಮಹತ್ವ. ಅಕ್ಷರಸೂರ್ಯ (AKSHARASURYA), 17(06), 98 to 104. https://aksharasurya.com/index.php/latest/article/view/2402

References

Bharata Muni, (2003), Natyashastra, New Delhi: Parimal Publications.

Dewey, J., (1938), Experience and Education, New York: Macmillan.

Government of India, (2020), National Education Policy 2020, New Delhi: Ministry of Education.

Heathcote, D., & Bolton, G., (1995), Drama for Learning, Portsmouth: Heinemann.

Vygotsky, L. S., (1978), Mind in Society, Cambridge: Harvard University Press.

Bruner, J., (1966), Toward a Theory of Instruction, Cambridge: Harvard University Press.

UNESCO, (2006), Road Map for Arts Education, Paris: UNESCO.

NCERT, (2005), National Curriculum Framework, New Delhi: NCERT.

Karnataka Textbook Society, (2023), Kannada Language Textbooks (Primary Level), Bengaluru: Karnataka Textbook Society.

Kolb, D. A., (1984), Experiential Learning, Englewood Cliffs: Prentice Hall.