ಸುಸ್ಥಿರ ಸಂತೋಷದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪಾತ್ರ

Article Sidebar

PDF
Published: 2026-07-04
Keywords:
ಸುಸ್ಥಿರ ಸಂತೋಷ, ಶಿಕ್ಷಣ, ಯೋಗಕ್ಷೇಮ, ಧನಾತ್ಮಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ಸುಸ್ಥಿರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

Main Article Content

ಡಾ. ಮಮತಾ ಕೆ.
ಡಾ. ಶ್ಯಾಮಲಾ ಆರ್.

Abstract

ಸುಸ್ಥಿರ ಸಂತೋಷ (Sustainable Happiness) ಎಂಬುದು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮವನ್ನು (Well-Being) ಸುಸ್ಥಿರತೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಾಗಿದ್ದು, ದೀರ್ಘಕಾಲಿಕ ಸಂತೋಷದ ಜೊತೆಗೆ ಪರಿಸರ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಒತ್ತಿ ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂಶೋಧನಾ ಲೇಖನವು ಶಿಕ್ಷಣವು ಸುಸ್ಥಿರ ಸಂತೋಷಕ್ಕೆ ಹೇಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ತತ್ತ್ವಗಳು, ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು, ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಏಕೀಕರಣ ಹಾಗೂ ನೀತಿ ಚೌಕಟ್ಟುಗಳ ಮೂಲಕ ಶಿಕ್ಷಣವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಬಾಂಧವ್ಯ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಸಂರಕ್ಷಣಾ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಮೂಲಕ ಸುಸ್ಥಿರ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಈ ಲೇಖನ ವಾದಿಸುತ್ತದೆ.

Article Details

Issue

Vol. 16 No. 02 (2026)

Section

Research Articles
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Author Biographies

ಡಾ. ಮಮತಾ ಕೆ.

ಸಹಾಯಕ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕಿ, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ವಿಭಾಗ, ಜೈನ್ (ಡೀಮ್ಡ್-ಟು-ಬಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ), ಬೆಂಗಳೂರು.

ಡಾ. ಶ್ಯಾಮಲಾ ಆರ್.

ಸಹಾಯಕ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕಿ, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ವಿಭಾಗ, ಜೈನ್ (ಡೀಮ್ಡ್-ಟು-ಬಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ), ಬೆಂಗಳೂರು

How to Cite

ಮಮತಾ ಕೆ., & ಶ್ಯಾಮಲಾ ಆರ್. (2026). ಸುಸ್ಥಿರ ಸಂತೋಷದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪಾತ್ರ. ಅಕ್ಷರಸೂರ್ಯ (AKSHARASURYA), 16(02), 38 to 52. https://aksharasurya.com/index.php/latest/article/view/2146

References

ಡೈನರ್, ಇ., ಮತ್ತು ಸೆಲಿಗ್ಮನ್, ಎಂ. ಇ. ಪಿ. (2018). ಹಣವನ್ನು ಮೀರಿದ ಯೋಗಕ್ಷೇಮದ ಆರ್ಥಿಕತೆಯತ್ತ ಪ್ರಗತಿ. ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್ಸ್ ಆನ್ ಸೈಕಾಲಜಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸ್, 13(2), 171-175.

ಫ್ರೆಡ್ರಿಕ್‌ಸನ್, ಬಿ. ಎಲ್. (2016). ಧನಾತ್ಮಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳ ಪಾತ್ರ. ಅಮೆರಿಕನ್ ಸೈಕಾಲಜಿಸ್ಟ್, 71(7), 678-686.

ಲ್ಯೂಬೊಮಿರ್ಸ್ಕಿ, ಎಸ್., ಮತ್ತು ಲೇಯಸ್, ಕೆ. (2013). ಸರಳ ಧನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಯೋಗಕ್ಷೇಮವನ್ನು ಹೇಗೆ ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತವೆ? ಕರಂಟ್ ಡೈರೆಕ್ಷನ್ಸ್ ಇನ್ ಸೈಕಾಲಜಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸ್, 22(1), 57-62.

ರಯಾನ್, ಆರ್. ಎಂ., ಮತ್ತು ಡೆಸಿ, ಇ. ಎಲ್. (2017). ಸ್ವ-ನಿರ್ಧಾರ ಸಿದ್ಧಾಂತ: ಪ್ರೇರಣೆ, ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಯೋಗಕ್ಷೇಮದಲ್ಲಿ ಮೂಲಭೂತ ಮಾನಸಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳು. ಗಿಲ್ಫೋರ್ಡ್ ಪ್ರಕಾಶನಗಳು.

ಸೆಲಿಗ್ಮನ್, ಎಂ. ಇ. ಪಿ. (2018). PERMA ಮಾದರಿ ಮತ್ತು ಯೋಗಕ್ಷೇಮದ ಮೂಲ ಕಟ್ಟಡ ಘಟಕಗಳು. ದಿ ಜರ್ನಲ್ ಆಫ್ ಪಾಸಿಟಿವ್ ಸೈಕಾಲಜಿ, 13(4), 333-335.

ಬ್ರಾಕೆಟ್, ಎಂ. ಎ., ಬೈಲಿ, ಸಿ. ಎಸ್., ಹಾಫ್‌ಮನ್, ಜೆ. ಡಿ., ಮತ್ತು ಸಿಮನ್ಸ್, ಡಿ. ಎನ್. (2019). RULER: ಸಾಮಾಜಿಕ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಲಿಕೆಗೆ ಸಿದ್ಧಾಂತಾಧಾರಿತ ಹಾಗೂ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ವಿಧಾನ. ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸೈಕಾಲಜಿಸ್ಟ್, 54(3), 144-161.

ಡೈನರ್, ಇ., & ಸೆಲಿಗ್ಮನ್, ಎಂ. ಇ. ಪಿ. (2018). ಹಣವನ್ನು ಮೀರಿ: ಯೋಗಕ್ಷೇಮ ಆಧಾರಿತ ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ಪ್ರಗತಿ. ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್ಸ್ ಆನ್ ಸೈಕಾಲಜಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸ್, 13(2), 171-175. https://doi.org/10.1177/1745691616689467

ಡ್ವೆಕ್, ಸಿ. ಎಸ್. (2016). ಮನೋಭಾವ (Mindset): ಯಶಸ್ಸಿನ ಹೊಸ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ (ಪರಿಷ್ಕೃತ ಆವೃತ್ತಿ). ಬ್ಯಾಲಂಟೈನ್ ಬುಕ್ಸ್.

ಲ್ಯುಬೊಮಿರ್ಸ್ಕಿ, ಎಸ್., & ಲೇಯಸ್, ಕೆ. (2013). ಸರಳವಾದ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಯೋಗಕ್ಷೇಮವನ್ನು ಹೇಗೆ ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತವೆ? ಕರಂಟ್ ಡೈರೆಕ್ಷನ್ಸ್ ಇನ್ ಸೈಕಾಲಜಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸ್, 22(1), 57-62. https://doi.org/10.1177/0963721412469809

ಪಾರ್ಕ್, ಎನ್., ಮತ್ತು ಪೀಟರ್ಸನ್, ಸಿ. (2009). ಚಾರಿತ್ರಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು: ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸ. ಜರ್ನಲ್ ಆಫ್ ಕಾಲೇಜ್ ಅಂಡ್ ಕ್ಯಾರೆಕ್ಟರ್, 10(4), 1-10.

ವೈಟ್, ಎಂ. ಎ., ಮತ್ತು ವಾಟರ್ಸ್, ಎಲ್. ಇ. (2015). ‘ಉತ್ತಮ ಶಾಲೆ’ ಕುರಿತ ಒಂದು ಪ್ರಕರಣ ಅಧ್ಯಯನ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೀಟರ್ಸನ್ ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಾಧಾರಿತ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿದ ಉದಾಹರಣೆಗಳು. ದಿ ಜರ್ನಲ್ ಆಫ್ ಪಾಸಿಟಿವ್ ಸೈಕಾಲಜಿ, 10(1), 69-76.